Author : Hanson Elizabeth K and Beukelman David R and Yorkston Kathryn M
Date of post : 2013
Date of post : 2013
Note :Traduction du titre : aider la communication avec une « supplémentation » multi-modale : une revue exploratoire
Author : Tsai Meng-Ju
Date of post : 2013
Date of post : 2013
Author : Wright Courtney A and Kaiser Ann P and Reikowsky Dawn I and Roberts Megan Y
Date of post : 2013
Date of post : 2013
Note :Traduction du titre : les effets d’une intervention avec le signe en conditions naturelles sur le langage expressif des jeunes enfants avec trisomie 21
Author : Hughes Carolyn and Bernstein Rebekah T and Kaplan Lauren M and Reilly Caitlin M and Brigham Nicolette L and Cosgriff Joseph C and Boykin Michaela P
Date of post : 2013
Date of post : 2013
Note :Traduction du titre: améliorer les interactions conversationnelles entre les lycéens avec autisme pouvant parler et leur pairs sans handicap
Author : Caldwell Kate
Date of post : 2013
Date of post : 2013
Note :Traduction du titre : l'entretien dyadique : une technique pour évaluer l'interdépendance dans les entretiens avec les individus avec des déficiences intellectuelles
Author : Reuzel E and Embregts PJCM and Bosman AMT and van Nieuwenhuijzen M and Jahoda A
Date of post : 2013
Date of post : 2013
Note :Traduction du titre: profils des interactions entre le personnel et les clients avec des déficiences intellectuelles légères à moyennes
Author : Todd Celia Anne
Date of post : 2012
Date of post : 2012
Note :Traduction du titre: le rôle des partenaires communicatifs dans la conversation avec les personnes avec des troubles de l’apprentissage
Author : Kent RD and Vorperian HK
Date of post : 2012
Date of post : 2012
Author : Harasym Jessica and Langevin Marilyn
Date of post : 2012
Date of post : 2012
Note :Traduction du titre : traitement du bégaiement pour un enfant avec trisomie 21 d’âge scolaire : rapport d’une étude de cas
Author : Dunst Carl J and Meter Diana and Hamby Deborah W
Date of post : 2011
Date of post : 2011
Note :Traduction du titre : l’influence des interventions impliquant les signes et le langage oral sur la production de la parole et du langage oral par les enfants avec des handicaps
