Influences of sign and oral language interventions on the speech and oral language production of young children with disabilities

Résumé :
Cet article a été publié par le « Center for Early Literacy Learning » (CELL, http://earlyliteracylearning.org) dont l’objectif est de favoriser l’utilisation des méthodes récentes pour la prise en charge précoce des troubles du langage. Cet organisme fournit des ressources à destination des praticiens, des parents et des professionnels de la petite enfance qui s’occupent d’enfants avec des retards du développement. L’article fait un état des lieux des recherches sur l’apport de la combinaison entre le signe manuel et la parole sur le langage oral des enfants qui ont des problèmes avec la parole dus à différents handicaps. Ce type de travail est important étant donné que l’alternative gestuelle à la parole pour communiquer est encore parfois considérée comme négative pour la parole par les parents ou les professionnels. L’analyse des travaux de la littérature montre un apport systématique du signe manuel à l’acquisition de la parole et du langage oral. Les praticiens de CELL préconisent l’utilisation du signe par les parents et les professionnels dans leurs interactions avec l’enfant afin d’encourager le développement du langage. Ils indiquent aussi des ressources en libre accès sur Internet et qui sont accessible en faisant une recherche sur les mots « Infant Signing Dictionary » (Dictionnaire de signe pour les jeunes enfants). L'article est accessible ici (date de validité du lien: Mai 2015).

Note :
Traduction du titre : L’influence des interventions impliquant les signes et le langage oral sur la production de la parole et du langage oral par les enfants avec des handicaps